Esse Processo Foi Realizado Seis Vezes

Por outro lado, já se disse que a idéia de interação disciplinar e profissional só é possível e tem sentido na prática (Almeida Filho, 1997). Por essa razão, o grande desafio desta discussão é a tradução e implementação de seus princípios em serviços concretos, o que poderá, enfim, gerar ganhos reais aos usuários e a identificação de novas questões que mereçam a atenção dos interessados nesse tema. Em várias cidades brasileiras existem iniciativas em atenção básica, saúde mental e hospitais públicos, dentre outros, que vêm relatando êxitos mediante a reorganização do modus operandi de suas equipes, com base em um modelo tecnoassistencial que favorece a colaboração interprofissional. No que concerne ao SUS, seria importante o acompanhamento rigoroso e a avaliação sistemática das várias experiências em curso, que vêm funcionando segundo a lógica de equipes de referência. No entanto, essas mudanças só superarão seus obstáculos na medida em que não se basearem em concepções ingênuas, como a da unidade de um saber perdido que “naturalmente” anseia e converge para uma nova integração, retomando um passado de unidade (Jantsch & Biachetti, 2000). São muitas as determinações históricas que levaram à criação das diferentes disciplinas e atividades profissionais; e a discussão da interdisciplinaridade e interprofissionalidade agrega valor somente na medida em que possibilita aos profissionais compreenderem essas mesmas determinações históricas, autorizando-se a criar novos modos de vivência e convivência institucional, aumentando gradativamente seus gradientes de co-gestão.

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    A mercadorização destes recursos acontece na medida em que são competências e qualificações sedutoras, atrativas e apelativas a determinados perfis juvenis em crescimento, potenciais detentores de recursos de tempo, económicos e simbólicos para nelas investir não apenas como atividade de ocupação de tempos livres, mas também como atividade com potencial profissionalizante. Essas escolas não oferecem propriamente uma certificação formal ao nível das que são transacionadas nos percursos da escola oficial, a nível secundário ou graduado. Pronto. E eu assim: ‘Calma lá. Isso significa que os procedimentos e práticas das formações que esta entidade certifica estão de acordo com um referencial de qualidade específico para a formação, nos termos do Sistema Nacional de Qualificações. Algumas escolas (como a ProDJ) oferecem, no entanto, certificação profissional acreditada pela DGERT (Direção Geral do Emprego e das Relações de Trabalho), a entidade oficial responsável pela certificação das entidades formadoras. Trata-se de uma cultura qualificacional, portanto, que vem de encontro às aspirações e expectativas profissionais desses jovens, tentando investir um valor de certificação e de empregabilidade à mercadoria que mercantilizam.

    Mais um sábado na área, mais um “resumão” do Canaltech com as notícias espaciais mais “bombadas” da semana. The US Navy photographed and filmed “pyramid” shaped UFOs and “spherical” advanced transmedium vehicles; here is that footage. Clique aqui para saber mais. Mas, calma, pois isso apenas significa que a filmagem é verdadeira, sem montagens; ainda não se sabe do que se tratam os objetos, que podem ser coisas bastante conhecidas, como drones, por exemplo. Semanalmente, preparamos esta síntese para você que, apesar de se interessar pelas novidades da ciência, não tem lá muito tempo para acompanhar o noticiário. A famosa sonda New Horizons, que estudou Plutão e suas luas em 2015, acaba de estampar o noticiário com mais um recorde: após estudar Arrokoth, um curioso objeto distante, ela agora alcança 50 unidades astronômicas do Sol, aproximadamente 7,5 bilhões de km de distância. Um vídeo divulgado pelo documentarista Jeremy Corbell mostrando objetos voadores em formato triangular viralizou nas redes sociais e, após tamanha repercussão, o Pentágono dos Estados Unidos confirmou a autenticidade do registro. Assim, você fica bem informado em poucos minutos de leitura.

    Para Gullar, o não-objeto é definido “como um quasi-corpus, isto é, como um ser cuja realidade não se esgota nas relações externas de seus elementos; um ser que, embora decomponível em partes pela análise, apenas se dá plenamente à abordagem direta, fenomenológica”41 41 NT: para as citações de autores nacionais optamos pela versão do texto original em língua portuguesa. GULLAR AMOR, 2010AMOR, Monica. O não-objeto “irrompe de dentro para fora, da não-significação para a significação” (1959, p. 19). Ele é “pura aparência”, “puro fenômeno”, “sem categorizações artísticas pré-concebidas, sem consciência refletida, mas, antes, apenas com os sentidos”. Para ele, o fundamental era encontrar um vocabulário adequado para o que ele percebeu ser a principal transição, em meados do século XX, em artistas como Clark e Oiticica, em direção a uma outra forma de trabalhar a materialidade. From work to frame, in between, and beyond: Lygia Clark and Helio Oiticica. In: Grey room 38. Massachusetts: MIT Press, 2010., p. 28). Gullar estabelece que o não-objeto não é uma representação, mas uma presentação.

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